Mācību pieredzes vispārināšana un novērtēšana

Pedagoģiskās pieredzes vispārināšana prasa attīstītvienots vērtēšanas kritērijs. Pirmkārt, jums ir jāidentificē zīmes, kas parāda kvalifikācijas līmeni, tas ir, kāds ir pedagoga pedagoģisko problēmu pārvarēšana un uzdevumi. Lieki piebilst, ka pēdējā risinājums ir mazāk paplašināta kategorija, kas spēj uzrādīt ātras un bieži vien īslaicīgas uzvaras. Ir daudz svarīgāk un daudz grūtāk noteikt pedagoģisko problēmu pārvarēšanu, piemēram, izziņas vajadzību izglītību un izziņas motivācijas veidošanu.

Augstākās pedagoģiskās pieredzes vispārināšana: pazīmes

Izglītības procesa kvantitatīvie un kvalitatīvie rādītāji:

1. Sociālā adaptācija, izglītība - pilnīgas un stabilas zināšanas, to vispārīgums, prasmju un iemaņu pieejamība jaunos apstākļos.
2. Ziņkārība, izziņas aktivitāte, mācīšanās neatkarības vēlme.
3. Auglība.
4. Pedagoģiskās pieredzes optimizācija un ilgums.
5. Iespēja izmantot kolēģu pieredzi.
6. Perspektīva un zinātniskā pamatotība.

Pedagoģiskās pieredzes vispārināšana - patiesības kritērija meklēšana

Prakses rezultāts vai nu apstiprina, vai arīatspēko metodiskus jauninājumus, kur tradicionāli tiek audzēta radošā meklēšana. Inovācija nav izcilības garantija. Šo vai citu metožu masveida pielietošana arī nav ticams indikators: pārāk bieži progresīvām ir izdotas pedagoģiskās metodes.

No pedagoga nepieciešama pedagoģiskās pieredzes vispārināšana:

1. Pilnveidot zinātnisko un metodoloģisko literatūru un sastādīt bibliogrāfiju par galvenajiem jautājumiem.

2. Uzkrājiet materiālus par darba pieredzi: tēzes, plāni, didaktikas rokasgrāmatas, savi novērojumi par skolēnu attīstību.

3. Lai ņemtu vērā tēmu strādājošo panākumus un neveiksmi, izvēles temats ir lietderīgi.

4. Izglītotāja pedagoģiskās pieredzes vispārināšana prasa formas definīciju: raksts, ziņojums vai sistemātiski metodiskie materiāli.

5. Eksāmena pamatojums un pieredzes praktiskā novērtēšana. Lietojumprogrammu atlase: kartes, diagrammas, tabulas utt.

Pedagoģiskās pieredzes vispārināšana prasa komisijai:

1. Apmācības pasākumu izpēte, viņa darba pārraudzība, nodarbību apmeklēšana, izklaides pasākumi.

2. Skolēnu zināšanu kvalitātes analīze, vispārējā attīstība, audzināšanas līmenis.

3. Vispārējās pieredzes atbilstība vērtēšanas kritērijiem.

4. Pedagoģiskās padomes pieredzes apspriešana metodiskās asociācijas sēdē, lēmuma pieņemšana.

5. Pedagoģiskās pieredzes vispārināšana un izplatīšana ar atklātām nodarbībām, semināri, sanāksmes, vizuālo līdzekļu organizēšana, lai nodotu pieredzi kolēģiem.

6. Materiāli metodiskajam skapim.

7 Dokumentēšana: pedagoģiskā īpašības skolotāju, vārds, uzvārds, tēva vārds, izglītība (kas, kur, kad), pedstazh, balvas, personiskās īpašības, īsi par pedagoģiskā panākumiem, publiskā seja ekspertu rekomendācijas replikāciju. Piezīmes un stundu plāni, foto ierakstīšanas, analīze (ekstrakti no piezīmjdatoriem apmeklējumu), pašmācība plānu, ziņojums par metodoloģisko jautājumu.

</ p>