Studiju plāns sociālajiem pētījumiem. Nodarbības sociālajos pētījumos vidusskolā

Mācību priekšmeti, piemēram, vēsture unsociālās zinātnes, ir svarīgs mūsdienu skolas izglītības aspekts. Tas ir nodarbību plāns sociālajiem pētījumiem, kurā ir sākotnējās zināšanas par sociālās uzvedības normām. Abi kursi ir humanitārās krievu izglītības pamats.

Sociālo zināšanu nozīme

Mūsdienu pasaule ir piepildīta ar milzīgu daudzumudažāda informācija, visa veida vēsturiskie fakti, ko piedāvā dažādi avoti. Ne katrs pieaugušais cilvēks var patstāvīgi tikt galā ar šo informācijas plūsmu, jo vairāk bērnam ir grūti to darīt. Tas ir nodarbību plāns sociālajiem pētījumiem, kas ietver patiesu izpratni par vēstures faktiem, kas saistīti ar sabiedrības attīstību.

Informācijas atklātības problēma

Saistībā ar to, ka vispasaules tīmeklis ir atvērtsIr sniegta pieeja nepārbaudītai informācijai, skolēniem ir sajukums par viena notikuma vai procesa realizāciju. Neuzticami fakti, kas izklāstīti internetā, negatīvi ietekmē jaunākās paaudzes veidošanos. Pusaudži ir īpaši viegli pakļauti negatīvai ietekmei, tāpēc ir tik svarīgi, lai sociālās zinātnes stunda par GEF būtu pilna, un skolotājs īpašu uzmanību pievērsa patriotisma sajūtas veidošanās jaunākajai paaudzei. Pretējā gadījumā pastāv augsts risks, ka skolēni noraida mīlestību pret viņu dzimteni. Pirms sociālās zinātnes skolotāja tiek uzdots atbildīgs uzdevums: iepazīstināt skolēnus ar ticamu un patiesu informāciju par valsts sistēmas veidošanos, sociālo attiecību īpatnībām.

GEF sociālajos pētījumos

Sociālo zinātņu stunda GEF ir pārliecinātasalīdzinājumā ar klasisko (tradicionālo) izglītības programmu. Šādas akadēmiskās disciplīnas skolotājam kā sociālajam pētījumam jāņem vērā visas mūsdienu nodarbības nianses pārejas apstākļos uz jauno federālo izglītības standartu otrās paaudzes. Tāpat kā citos akadēmiskos priekšmetos, GEF sociālās zinātnes stundu plāns uzņemas tehnoloģiskās kartes izstrādi.

Mūsdienu sociālo pētījumu stundu struktūra

Ir noteiktas prasībasSociālo pētījumu nodarbības tehnoloģiskā karte. Pirmkārt, skolotājs nosaka galveno nodarbības mērķi, uzdevumus, kurus viņš atrisinās kopā ar skolēniem stundas laikā. Turklāt viņi nosaka universālās izglītības prasmes (UUN), kuras jāapgūst puiši. Atkarībā no skolas vecuma īpašībām UUN mainās.

Priekšmeta specifika

GEF mūsdienu sociālās zinātnes nodarbība ir vērsta uz šādu parametru nodrošināšanu:

• Cilvēku krievu identitātes veidošana studentu vidū.
• Izglītības procesa vienotība visiem krievu pilsoņiem.
• Krievijas daudznacionālo cilvēku kultūras mantojuma saglabāšana un pilnveidošana.
• Skolēnu tiesības apgūt dzimto valodu.
• Krievijas Federācijas garīgo vērtību apgūšana.

Pēdējām nodarbībām sociālajos pētījumos vajadzētu būtpieejams visiem bērniem. Skolotājam jānodrošina visu pamatskolas, vidējās izglītības, pilnas izglītības programmu nepārtrauktība, lai bērni iegūtu pilnīgu priekšstatu par pētāmo parādību vai procesu.

Sociālo pētījumu atkārtota vispārinoša mācība, kas veicina skolēnu garīgo un morālo attīstību, palīdz viņiem pilnībā apgūt sarežģītos termiņus un definīcijas.

GEF prasības

Sociālo pētījumu stundas attīstībai vajadzētu būtizpildītu pamatprasības, ko GEF izvirzījis otrās paaudzes priekšā šai akadēmiskajai disciplīnai. Studentiem jābūt gataviem personīgai apziņai, individuālai attīstībai. Skolotājs skolēnu formā veido izziņas aktivitātes motivāciju, interesi par svarīgu starppersonu un sociālo attiecību sistēmu. Visos sociālo pētījumu testi ietver jautājumus, kas attiecas uz vērtībām un nozīmi, pilsonisko pozīciju, sociālo prasmju pārbaudi. Ar galveno skolu beidzējiem GEF vajadzētu aktīvi piedalīties multikulturālā sabiedrībā.

Metaprotektīvās prasmes

Sociālo zinātņu pārbaudes ļauj jums pārbaudītmeta-tēmu prasmes un iemaņas, darbojoties sociālajās, kognitīvajās, izglītības aktivitātēs. Skolotājs pievērš uzmanību komunikatīvās un regulējošās izglītības aktivitāšu attīstībai, bez kurām grūti runāt par skolēnu neatkarību.

Priekšmeta prasmes

Sociālo zinību stundas (sagatavošana USEskolēniem 11 pakāpes jāsākas pēc iespējas ātrāk), liecina dzēšanas termiņu jaunu zināšanu, spēju darboties tos veicot konkrētu uzdevumu. Skolotājs pārbauda īpašumtiesības uz terminoloģiju, kas piedāvā bērniem testa jautājumiem.

Personības veidošana

Personīgās prasmes noteikti ir iekļautassociālas mācības nodarbības plāns-abstrakts. Viņu mērķis ir veicināt patriotismu, krievu pilsonību, cieņu pret tagadni, pagātni, savu zemju nākotni, cilvēkiem. Sociālo zinātņu skolotājam ir pienākums veidot atbildīgu attieksmi pret skolu, pašattīstību, individuālās izglītības trajektorijas veidošanu. Tā ir šī akadēmiskā disciplīna, kas iepazīstina bērnus ar profesiju pasauli, palīdz viņiem atrast savu nišu nākotnes mācībām.

Tehnoloģiskās kartes specifikācija

Tas ir moderna inovatīvaveidojot skolotāja izglītības darbu, pilnībā ievērojot jaunās paaudzes GEF pamatprasības. Šāda sociāli zinātņu vispārīga grafika, kuras pamats ir dizains, ietver detalizētu visu darbību, gan skolēna, gan skolotāja aprakstu. Pabeigtā kartes forma ļauj skolotājam izsekot mērķu atbilstībai iegūtajiem galīgajiem rezultātiem, universālajās un meta-mācību priekšmetu mācību darbībās. Sociālo pētījumu nodarbības sagatavošana, pateicoties šādām inovācijām, atņem skolotājam mazāk brīvo laiku. Ja karte ir veikta pareizi, rezultāts ir tik detalizēts, cik tas ir iespējams, tiek paredzēts visu pedagoģiskā procesa priekšmetu darbību koordinēšana. Īpaša vieta tiek dota studentu pašnovērtējuma tehnoloģiskajai shēmai noteiktos mācību stundu posmos.

Parauga nodarbība GEF

Mēs vēršam jūsu uzmanību uz sociālo zinātņu stundu 6. klašu jaunajos federālajos izglītības standartos.

Sociālo pētījumu nodarbības tēma: "Visnoturīgākie cilvēki".

Kā epigrāfs, var izmantot A.P. Čehova vārdus: "Pat patīkami būt laimīgam, kad jūs zināt, ka ir cilvēki, kuri gaida jūsu atveseļošanos kā brīvdienu."

Paredzamais rezultāts:

1. Personiskās prasmes un spējas. Studentiem jāiemācās noteikt viņiem svarīgas personiskās vērtības. Viņiem jāveido tādas īpašības kā saziņas kultūra, takts, empātijas prasme citiem cilvēkiem.
2. Priekšmeta prasmes. Skolotājs parāda skolēniem pareizu meklēšanu un draugu izvēli. Viņā veidojas ideja par ģimenes vērtībām un tradīcijām, morāles normām, uzvedības noteikumiem.
3. Metaprojekta prasmes. Nodarbības mērķis ir veidot spēju apzināti kontrolēt un organizēt valsts un izglītības aktivitātes, izpildīt ētikas normas ikdienas dzīvē.

Pamācības pamatjēdzieni:

• Ģimene
• Biedrs
• Attiecības.
• Mūsdienu cilvēki.
• Laulība.

IKT apmācību iekārtas: ekrāns, multimediju projektors, prezentācija.

Aprīkojums: piezīmju grāmatiņa, mācību grāmata.

Stundas struktūra

1. Skolotāja ievads. Skolotājs iestājas par nodarbības tēmu, rada optimālus apstākļus pilnvērtīgam ierosinātā materiāla uztverei. Šajā posmā skolotājs nosaka skolēnu sagatavotību stundai. Tālāk ir ievada lekcija par šādiem jautājumiem:

• kurus var saukt par biedriem, tuviem cilvēkiem;
• kāda nozīme personai ir ģimenei?
• kas tiks apspriests šajā nodarbībā.

2. Skolēnu domātās atbildes.

Personiskā DAM: morāles un ētikas standartu uzvedības zināšanu veidošana.

Regulējošais DAM: uzmanības koncentrēšana.

Skolotājs organizē patstāvīgo darbu,kas saistīts ar materiāla asimilāciju, rada atgriezenisko saiti. Tēma ir izpratne, tās nozīme, nozīmība katrai ģimenei. Fiziskā pārtraukuma ilgums ir 2-3 minūtes. To var veikt gan pats skolotājs, gan kāds no skolas.

Tēma "Visnaktivīgākie cilvēki" ir cieši saistīta ar cilvēku. Ja jūs viņu ievietojat centrā, tad kādam vajadzētu būt apkārt? Kas ir laikabiedri un biedri?

Mūsdienu cilvēkus var uzskatīt par tiem, kas vienlaikus dzīvo uz planētas. Biedri veido nelielu cilvēku loku, kas ir personīgi iepazinies ar šo personu, kas pastāvīgi sazinās ar viņu.

Ģimenei ir liela nozīme cilvēkam. Kādi pienākumi ir katram loceklim?

1. Darbs grupās. Klase ir sadalīta divās daļās. Daži uzskaitīti ģimenes locekļu pasākumi, viņu pienākumi. Skolēnu otrā daļa nosaka optimālo bērnu skaitu pieaugušajiem ģimenē.
2. Pēc video skatīšanās parpilnīgas ģimenes dzīvi, bērni dala savā starpā iegūtos rezultātus. Aptaujātais gabals arī piedāvā sarunu, diskusiju par īpašiem jautājumiem. Piemēram, skolotājam ir interese par to, kas būtu starp vīrieti un sievieti ģimenes attiecībās, starp bērniem un pieaugušajiem. Kam būtu jāpilda kādi pienākumi un kādi pienākumi? Bez tam tiek veikta vienmērīga pāreja uz katra bērna ģimeni, lai bērni lepojas ar saviem vecākiem, vecvecākiem.
3. Skolotājs apkopo starpsummu pēcdiskusija. Ģimene ir tad, kad visi tās locekļi kopā veic noteiktas darbības, cenšoties pavadīt tik daudz laika vispārējiem studijām. Patiesā ģimenē viņi cenšas palīdzēt viens otram, lai pēc iespējas ātrāk izpildītu savus pienākumus un baudītu saziņu. Tad piezīmēs viņi pieraksta nodarbības tēmu, izveido shēmu, uzraksta pamata definīcijas.
4. Lai apvienotu jaunas zināšanas, skolēniem tiek lūgts pabeigt praktisku uzdevumu. Kā mājasdarba uzdevumu viņi tiek aicināti veikt datora prezentāciju "Mana ģimene".

Secinājums

Jaunās paaudzes izglītības standartiizvirzīt nopietnas prasības studējošo sagatavošanās līmenim. Sociālo pētījumu stundu plānam jābūt pilnīgam, jo ​​tā ir akadēmiskā disciplīna, kas veicina integrētu pasaules uzskatu veidošanos, palīdz veidot cieņu un labvēlīgu attieksmi pret citiem cilvēkiem. Jaunās paaudzes GEF, kas ir galvenā prasība izglītības skolu absolventu vispārējai izglītojošai darbībai, veicina tolerantu attieksmi pret citu kultūru un tautību pārstāvjiem, kā arī rūpīgu attieksmi pret viņu cilvēku un viņu valsts tradīcijām. Tikai šajā gadījumā mēs varam runāt par jaunās paaudzes patriotisma izjūtas attīstību, ģimenes kultūras tradīciju saglabāšanu valstī.

</ p>