Atvērtas nodarbības metodiskā izstrāde

Sagatavošanās nodarbībai, izglītībai vai apmācībaiĀrpusstundu aktivitātes skolotājam - viens no svarīgākajiem posmiem procesā apmācību un izglītību. Galu galā, kāda būs mācība, kādas programmas un formas tiks izmantotas, kāda veida didaktisko materiālu, ko izmanto procesā sagatavošanu un sarīkošanu, sesiju atkarīgs no rezultāta, tas ir, jābūt iespējai, vai skolotājs, lai sasniegtu trīs mērķus izglītības - iesniegt jaunu, noderīgu, izglītojošu informāciju, izstrādāt un izglītot bērna personību.

Atklātā nodarbības metodiskā izstrāde irparaugs, nodarbības rokasgrāmata, kas praktiski un teorētiski atklāj lietotās programmas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu tehnoloģijas atbilstoši studentu tēmai un vecuma saistītajām psiholoģiskajām un fizioloģiskajām īpašībām. Tematiskas izmaiņas var izstrādāt stundām, ārpusskolas un izglītības aktivitātēm, jaunām mācību programmām un metodēm, programmu moduļiem utt. Tie var būt gan individuāli, gan kolektīvi.

Katra stunda ir rūpīga skolotāja sagatavošana. Īpaša nozīme profesionālajā attīstībā un karjeras izaugsmē notiek ar tā dēvēto atklāto nodarbību. Aktivitāte, kurā skolotājs savas prasmes demonstrē kolēģiem, pilsētas vai reģiona skolotājiem un metodi šajā jomā.

Atklātā nodarbības metodiskā izstrāde,izglītības vai ārpusklases pasākumi jāsākas ilgi pirms noteiktā dienā un prasa daudz pūļu, zināšanu un prasmju skolotāja. Skolotājs ir nepieciešams rūpīgi izvēlēties tēmu nodarbības, lai definētu mērķi metodiskā sagatavošanu, uzzināt daudz psiholoģiskās un izglītības informācijas un metodisko literatūru par tēmu, veidot stundu plānu un uzņemt nepieciešamo un visefektīvākās metodes un veidus, kā mācīt, dažādas mācīšanas metodes.

Ir speciāli izstrādātas prasības, kas nepieciešamas, lai metodiski attīstītu atklātās nodarbības, izglītības vai ārpusskolas nodarbības:

1. Metodikas izstrādes atbilstība nodarbības tēmai un mērķiem.
2. Sagatavošanai obligāti jābūt jauninājumiem, jābūt atbilstošiem.
3. Metodiskajā attīstībā vajadzētu būttiek izmantotas efektīvas mācīšanas metodes, ideālā gadījumā metodiskās metodes veicina atklāta pasākuma mērķi. Vēlams arī vizualizēt materiālu.
4. Tehnisko mācību līdzekļu izmantošana - video, audio, internets.
5. Atklātā notikuma materiāls ir skaidri un vienkārši jānorāda.

Atvērtas nodarbības metodiskā attīstība nevajadzētu palikt tikai attīstībai. Tas ir jānokārto. Skolotāji noteikti apspriež un apspriež profesiju. Ja atklātā nodarbības procesā studenti parādīja materiāla zināšanas, nostiprināja jaunu materiālu un saņēma emocionālu maksu, tad šāda nodarbība sasniedza savu mērķi un tika pareizi izstrādāta.

Ārpusstundu aktivitāšu metodiskā izstrādeir vienāds būvniecības plāns, proti, temata atbilstība, pasākuma mērķis. Bet skolotājam vajadzētu precīzi atcerēties stundas mācību mērķus. Tāpēc spēļu tehnoloģiju izmantošana, komunikācija starp studentiem, sacensībām un viktorīnām palīdzēs radīt mijiedarbības un draudzības atmosfēru, lai sasniegtu paredzētos mērķus.

Izglītības metodiskā attīstībaaktivitātes var būt atsevišķa sagatavošana nākamajai nodarbībai par dažādām izziņas tēmām. Bet bieži vien izglītojoši uzdevumi ir iekļauti atklāto nodarbību vai ārpus klases tematisko pasākumu veidošanā.

Atklātā nodarbības, ārpusskolas vai izglītības aktivitāšu metodiskā izstrāde ir skolotāja kvalifikācijas piemērs, viņa metodiskā darba novērtējums, zināšanas un prasmes.