Daļēja programma ir ... Bērna personības harmoniska attīstība bērnudārzā

Daļēja programma ir nesaprotams vārds jebkurai mātei, kas domā par to, ko bērns dara bērnudārzā. Tomēr viņiem nav nekā nepareizas.

Daļēja programma ir daļa no pirmsskolas izglītības, kas ir neatņemama personības veidošanās sastāvdaļa.

Papildus pamatizglītības darbiem pedagoģiskā darbība ietver papildu, daļējas programmas. Kāds ir tas un kāds mērķis tas tiek īstenots?

Daļējās programmas DOW ir klases un metodes, kuru mērķis ir attīstīt smalkas mehāniskās prasmes, tīru runu, valodas un valodas formu izpratnes veidošanos, asociatīvās domāšanas attīstību.

Kāda ir atšķirība starp parasto programmu un regulāru programmu?

Šīs programmas papildina galvenoBērnu attīstības programma bērnudārzā. Visbiežāk mācībspēki izmanto visas autora vai autoru grupas radītās metodes. Metodikas literatūras nodaļā grāmatnīcā var atrast grāmatas ar detalizētiem aprakstiem.

Pirmsskolas izglītības iestādenedrīkst izmantot daļējas pirmsskolas vecuma bērnu programmas. Bet tad bērna dzīve kļūs garlaicīga un nav piepildīta ar jaunām spēlēm un aktivitātēm, un viņš nevēlas tos apmeklēt.

Daļējas programmas ir labas, jo tās aprakstametodes, kuras jau veic citi pedagogi, un atspoguļo to rezultātus. Dažos veidos var uzskatīt uzticamas līdzīgas programmas. Jebkurā gadījumā izvēli izvēlas bērnudārza vadība un pedagogi.

Kāda ir daļējas programmas nozīme?

Daļējas izglītības programmas ir tiešasbērnu uzmanību uz mācību līdzekļiem un interesantiem uzdevumiem. Radoša darbība un efektivitāte ir laipni gaidīti. Šajā unikālajā periodā, kad mazi bērni burtiski uztver visu apkārtējo pasauli, viņiem palīdzēs radošas spēles, tāpat kā nekas cits.

Bērnudārza uzdevums ir radīt bērnu vienlīdzības atmosfēru, dodot katram bērnam iespēju attīstīties, nekaitējot psihi un veselībai.

Tāpēc pedagoģiskā darbībajāmaksā tik daudz uzmanības. Jo vairāk zināšanu par pasauli bērns saņems bērnudārzā, jo vairāk viņam būs iespēja pienācīgi uztvert apkārtējo pasauli, tikt galā ar stresu skolā un vēlākā dzīvē. Bet pozitīva attieksme sāk veidoties tikai no trim līdz četriem gadiem. Tāpēc daļēja programma ir iespēja jebkuram bērnam.

Kādas ir daļējas programmas?

Daļējas programmas DOW ir sadalītas vairākās daļāsvirzieni. Dažas no tām ietver izpēti folkloras, pasakas, fabulas, dzejoļiem un episkā varoņiem. Tas ne tikai dod bērniem priekšstatu par vēsturi, bet arī attīsta atmiņas rindkopas no pasakām schitalok un vienkārši vārsmas mācīties viegli un ir piemērs neatkarīgu darbību.

Matemātiskās programmas iepazīstina ar vienkāršākajām aritmētiskajām operācijām un uzdevumiem, lai uzzinātu, tādējādi radot racionālu domāšanu.

Jūs varat arī pievienot šim sarakstamteātra nodarbības, kuru mērķis ir izpētīt teātra prasmes. Pat starp pirmsskolas vecuma bērniem vienkāršs aplis var būt ļoti populārs, ja tas ir pareizi, lai tuvotos nodarbību organizēšanai un izrādes veidošanas procesam.

Turklāt aktivitāte bērnudārzā ir vērsta arī uz garīgās pasaules apgūšanu, etiķetes un pieklājības normu mācīšanu.

Daļējas programmas GEF

Protams, bērnudārzu darbībasregulē federālo standartiem. Daļēja GEF programma liecina, ka pirmsskolas izglītība būs vērsta uz individualizācijas apmācības, atbalsta iniciatīvas un aktivitātēm bērniem visās sadarbības jomās ar ģimeni un palīdzēt vecākiem, aktīvās pasniedzējus un citus darbiniekus bērnudārza uz obspecheniya uzturēšanos bērnudārzā komfortablu.

Katram bērnam ir svarīga individuāli izvēlēta daļēja programma. GEF arī ļauj to organizēt saskaņā ar visiem noteikumiem.

Pirmsskolas izglītības iestāde patstāvīgi izvēlas izglītības programmas, taču tām jāatbilst federālajiem standartiem.

Kas tieši ir daļējas programmas, uz kurām vērsta?

Daļēju programmu principi ir vienkārši. Ir vairākas izglītības jomas. Tie tiek izmantoti vai nu atsevišķi, vai apvienojumā, sasniedzot labāku efektu.

Bērns, piemēram, saņem idejas parikdienas dzīvi, cilvēka dzīves kultūru, ikdienas dzīves objektus un materiālus, no kuriem tie tika veikti, katra priekšmeta mērķis un mērķis. Pakāpeniski ir ne tikai izpratne par tās vietu pasaulē, bet arī vēlme piedalīties un aktīvi piedalīties pētījumā.

Nākotnē var iedvesmot idejulieluma mērījumi, matemātiskās vienības, skaitļi, skaitļi, pasākumi un apjomi. Tas palīdz sistematizēt zināšanas par apkārtējo pasauli sistēmā, kas ir viena ar citiem cilvēkiem.

Projektēšana vecākajā grupā māca atšķirt krāsas un ģeometriskās formas, radīt kaut ko sev un eksperimentēt. Jo vecāki bērni, jo grūtāk uzdevumi kļūst. Bet arī tas ir aizraujošāks.

Kā šī aktivitāte ietekmē bērnus?

Parasti tiek izvēlēts bērnudārza režīmsracionāla: bērns nesniedz nogurumu, iziet laiks atpūtai un spēles, kurām nav īpaša mērķa. Bet ir svarīgi nodrošināt, lai aktīvās spēles un aktivitātes neradītu stresu.

Jūs nevarat sakārtot klases, lai tas būtu vienstūlīt sekoja vēl, lai pat nav laika atpūsties. Daudzi vecāki, kas nodarbojas ar izglītību, dažreiz parāda pārmērīgu centību. Viņi domā, ka bērnam nav pietiekami daudz bērnudārzu, un tāpēc viņam tiek dota papildu nodarbība.

Šajā vecumā nav jāpiespieždažas klases. Hronisks nogurums bērnam, kurš vēl nav sācis apmeklēt skolu, ir absurds, bet tas ir iespējams arī tad, ja mēs aizietu pār mācību procesu.

Vai vecāki var palīdzēt?

Nākamo radinieku, mammu un tēti, ņemdažādi risinājumi par to, cik daudz laika bērns pavada bērnudārzā. Ja viņiem ir pietiekami daudz iespēju studēt patstāvīgi, nav nepieciešams apmeklēt bērnudārzu. Ja jūs piekrītat šai problēmai ar pārvaldību, jūs varat parādīties klasē tikai pēcpusdienā vai, gluži otrādi, pirmajā.

Pārējā laikā jūs varat izglītotbērns vienatnē. Daļēja programma ir laba iespēja vecākiem. Tas ne vienmēr kļūst par ekspertu šajā jomā, bet ir nepieciešams domāt par to, kādas klases bērnudārzā tiek turētas, lai māja nezaudētu progresu.

Tas ir noderīgi arī vecākiem bērniem. Piemēram, vecāko grupu projektēšana var iedrošināt ne tikai bērnus, bet arī vecākus. Un kas varētu būt labāks par kopīgu spēli?

Bet pat tad, ja saistībā ar darbu nav laika iesaistīt bērnu dienas laikā, to var veltīt pāris stundas vakarā.

Kādas problēmas ģimene saskaras?

Papildus sarežģītām ģimenes situācijām, piemēram, viena vecāka prombūtne vai neuzmanība, audzināšanu var kavēt vairāki citi faktori.

Pirmkārt, ir svarīgi atcerēties šo mazobērni ir ļoti iespaidīgi. Un pat tad, ja viņi dzīvo pilnīgi atbilstošu, drošu ģimenes, tie var būt problēmas. Piemēram, starp vienaudžiem. Bērnudārza skolotāji dažkārt kļūst par upuriem šķietami ļaunprātīgu jokiem. Tas neaptver bērnus. Dažreiz viņi spēj izjust amorālus darbus. Ja vecāki ievērojat, ka viņu bērns kļuva atsaukts, viņa nevēlas runāt par to, kas notika bērnudārzā, vai pastaigāties, tā var būt pazīme, ka kādam ir izdevies aptuveni viņam.

Citu bērnu vārdi un rīcība var radīt kompleksus, kas burtiski traucē dzīvot vecākiem cilvēkiem.

Ļaunie pedagogi: mīts vai realitāte?

Turklāt bērns var justies kautrīgam vai pat bailēm no viena vai otra aprūpētāja. Bērnudārzu personāls tiek izvēlēts ar parasto pamatīgumu. Bet katra situācija ir individuāla.

Bērnu pirmsskolas izglītības iestādei nedrīkst atstāt sliktos iespaidus bērnam.

Sarunas un vadīšanaradīs tikai nevajadzīgus nervus un stresu. Neatkarīgi no tā, cik labi daļējās programmas atrodas DOW, tās bērnam piešķirs tikai nepatīkamas sajūtas, ja viņi redzēs ienaidnieku vai ļauno raganu.