Pētnieciskā darbība - algoritms un struktūra

Sistēmas reformas laikāpašlaik liela uzmanība tiek pievērsta aktivitāšu pieejas īstenošanai. Visbeidzot, bērns ir pilnvērtīgs, aktīvs izglītības un izglītības procesa dalībnieks.

Kad pirmsskolas vecuma bērns ir iepazinies ar apkārtējo pasauli,Pētniecības pasākumi un aktivitātes ir primāri svarīgas. Zināšanu un vēlmes pēc zināšanām ir pirmskolas izglītības programmu īstenošanas centrā. Ja milzīga informācijas plūsma, visu veidu resursu pieejamība un problēmas risinājuma atrašana ir viegli, bērnam ir jācenšas apgūt jaunas lietas.

Kognitīvās izpētes aktivitātepirmsskolas vecuma bērni - dabiska bērnu stāvoklis. Atceries sevi bērnībā - varbūt kāds iztērējis vecāku pulksteni, cenšoties saprast mehānisma būtību. Neliels pētnieks ar skrūvgriezi rokās ir regulāra un normāla parādība gan skolas, gan bērnudārza vecuma bērniem.

Izpēte rada apstākļusgarīgai attīstībai, tad vienmērīgi kļūstot par pašattīstību. Pieredzējušais skolotājs zina un saprot, ka nevajadzētu iejaukties šajā procesā, pietiek ar to, lai to vadītu pareizajā virzienā.

Daudzi vietējie psihologi mēdz domātka izpētes aktivitāte ir izziņas darbības visaugstākais veids, kad bērns neapdomāti nesaprot, kas ir sakārtots, bet mērķtiecīgi cenšas plānot rezultātu, iet uz mērķi, ko viņš ir izvirzījis.

Meklēšanas darbības struktūra ir šāda:

- pārsūtīti no pieaugušā vai paši bērni, kas ir problēmas risinājums;

- analīzes apstākļus, kas veicinātu risinājumu problēmas (operācija var veikt bērniem, gan patstāvīgi, gan ar palīdzību pieaugušo);

- hipotēze par problēmas izcelsmi un tās risināšanas iespējām;

- verifikācijas metožu izvēle un tieša problēmas risinājuma pārbaude;

- secinājumi, rezultāti, analīze;

- jauni uzdevumi un to apspriešana.

Pētījuma aktivitāte tiek veikta saskaņā ar šādu algoritmu:

- problēmas formulēšana;

- tēmas definēšana, mērķu un uzdevumu noteikšana;

- hipotēzes veicināšana;

- rīcības plāna izstrāde;

- tieša pieredzes apguve izvirzītās hipotēzes apstiprināšanai vai noraidīšanai;

- īstenoto pasākumu analīze, secinājumi, problēmu risināšanas turpmākā attīstīšana.

Pētnieciskā darbība studentu un pirmsskolas vecuma bērniem, tomēr, tā kā visi cilvēki ierosināto rīcību iepriekš aprakstīto algoritmu.

Attiecībā uz pētījumu interesēm un tēmām,tad vecāki pirmsskolas vecuma bērni izvēlas eksperimentus, kuros tiek skatīti cēloņsakarības attiecības. Tātad, spēles formā (un vadošā darbība šajā vecumā ir spēle), domāšana attīstās. Pieaugušā galvenais uzdevums ir mēģināt interesēties bērnam ar neparastu pieredzi vai efektu, lai dotu iespēju eksperimentu veikt pašam pirmsskolas vecumam.