"Kā es kļuvu par rakstnieku" Shmelev. Stāsta kopsavilkums un tā analīze

Krievijas emigrējušo rakstnieku darbā biežiir izmisuma motīvi, nostalģija. Bet ir spilgti, optimistiski darbi. Viens no tiem ir stāsts "Kā es kļuvu par rakstnieku" (Shmelevs). Kopsavilkums ir sniegts rakstā.

Par autoru

Ivans Šmeļovs - viens no rakstniekiem, kas atstājaKrievija pēc revolūcijas. Viņa darbā nozīmīgu vietu aizņēma bērnu un pusaudžu atmiņas. Autore, kas acīmredzama iemesla dēļ atspoguļoja savos darbos pirmsrevolūcijas pagātni, padomju laikos bija maz zināms.

Kāds ir stāsts darbā "Kā es kļuvu par rakstnieku" Shmelev? Stāsta kopsavilkums ir aprakstīts zemāk, bet no virsraksta var saprast, ka mēs runājam par pirmajiem literatūras soļiem.

Rakstnieks nesāk savu stāstu ar atmiņāmpar vizīti izdevniecības ēkā. Viņš nerunā par to, cik grūti ir ielauzties literārā pasaulē. Rakstīšana, saskaņā ar viņa pašu paziņojumu, viņš paņēma "netīši".

Darba plāns

Man nebija iedalīt nodaļās stāsts "Kā es kļuvurakstnieks "Shmelev. Kopsavilkumu joprojām var iedalīt vairākās daļās. Pirmajos divos mēs runājam par dzīvi vecāku mājās un par attiecībām ar skolotājiem. Tad autors atceras nozīmīgu notikumu savā dzīvē: pirmā darba publicēšanu. Stāsta kontūra var būt šāda:

1. Bērnības attēli.
2. Jules Verne.
3. Batalina kritika.
4. Fedors Vladimirovich Tsvetaev.
5. Debija literatūrā.

No agrīnās bērnības seansu apraksta sākas darbs "Kā es kļuvu par rakstnieku" Shmelev.

Kopsavilkums: "Romas valoda"

Kā bērns, Krievijas autobiogrāfiskais varonisdarbi, kas visvairāk patika fanāzēšanā. Zēns skatījās uz dabas parādībām, augiem, dzīvniekiem. No mazotnes, viņš bija ne tikai domāt par visu, kas notiek apkārt, bet arī izmantot, lai izteikt savas domas. Par nepārtrauktu pļāpāšana nākotne rakstnieks sauc par "Romas orators." Tomēr saruna bija iemesls daudzām nepatikšanām.

Batalina kritika

Ivans Šmeļovs sapņo par literāro darbību, bet joprojām ir skolēns. "Kā es kļuvu par rakstnieku", kura analīze ir iekļauta skolas mācību programmā, ir stāsts par jaunu talantīgu autore.

Zēns izlasīja prātu. Viens no viņa iecienītākajiem rakstītājiem bija Jules Verne. Franču rakstnieka piedzīvojumu prozas ietekmē skolnieks uzrakstīja stāstu par skolotāju braucienu balonā. Kompozīcija bija lielisks panākums. Pēc tam zēna iemīļotais skolas uzdevums bija eseja.

Piektajā pakāpē no stāsta varonis cietisliteratūras mīlestība. Priecājies par krievu dzejnieka Semena Nadsona darbu, skolnieks uzrakstīja dzejoli. Autora entuziasms, kura darbi nav iekļauti studentu programmā, izraisīja skolotāja Batalina vardarbīgu dusmu. Šī stāsta varonis tika atstāts otrajā gadā.

Radošuma brīvība

Nākamajā gadā skolnieks nokļuva citāskolotājs. Tsvetaevs Fjodors Vladimirovičs - tas bija šī neaizmirstamā skolotāja vārds, - neierobežoja kreativitātes brīvību. Un darba varonis Šmelevs spēja rakstīt, kā viņš grib. Turpmākajos gados viņš izveidoja daudzus dzejas darbus. Un gala klasē notika literārais debija.

Ir vērts teikt, ka, neskatoties uz jaunā rakstnieka neveiksmēm, stāsts nekādā ziņā nav skumjš. Par viņa pirmajiem literārajiem darbiem, ne bez ironijas, teica rakstnieks Ivans Šmeļovs.

"Kā es kļuvu par rakstnieku": 8.klases stunda

Kā jau minēts, skolu mācību programma ietvervairāki šī rakstnieka darbi. Jo stāsts, kas minēts šajā rakstā, mūsdienu pusaudži var redzēt galvenokārt kritiku pedagoģiskās metodes, kas tika izmantota ģimnāzijās beigās pagājušā gadsimta. Tomēr analizējot Shmelev darbu, jāpievērš uzmanība varoņa pašaizliedzīgai attieksmei pret literāro radīšanu. Stāsta autors mēģināja nodot lasītājam ideju, ka radoša persona nekad neatsakās no sava biznesa. Pat pēc tam, kad skolotājs kritizēja eseju putekļos, iesācēju rakstnieks neatcēla savu sapni.