Eugene Yamburg: biogrāfija un aktivitātes

Šodien mēs jums pateiksim, kurš ir Eugene Jamburgs. Viņa biogrāfija tiks detalizēti aprakstīta tālāk. Tas ir jautājums par padomju un krievu skolotāju un sabiedrisko personu. Viņš ir dzimis 1951. gadā.

Biogrāfija

Tātad mūsu mūsdienu varonis ir Eugene Jamburgs. "Visu krievu pedagoģiskā padome" ir viens no projektiem, kuros viņš uzņemas visaktīvāko daļu. Mēs runājam par Krievijas Federācijas godinātu skolotāju, pedagoģisko zinātņu doktoru, RAO korespondētājlocekli, akadēmiķi. "Šī boring vadības zinātne" un "Pedagoģiskais Decameron" ir grāmatas, kuru autors ir Eugene Yamburg.

Skola 109 ir izglītības centrs, kas atrodasMaskavā. Mūsu varonis ir šīs iestādes direktors. Viņš ir skolas adaptīvā modeļa attīstītājs un autors. Tas ir jautājums par jaunu daudzprofilu un daudzpakāpju masu izglītības sistēmu ar dažādu ieviržu klasēm. Šis skolas modelis uzņemas atvērtību bērniem ar ļoti atšķirīgām spējām un spējām, neatkarīgi no viņu vēlmēm, materiālās drošības, veselības, psiholoģiskajām īpašībām.

Šīs institūcijas galvenais vēstījums nav studentspielāgojas programmai, un sistēma pielāgojas bērna vajadzībām. Papildus pamatmodelim skolai ir jaudīga papildu izglītības platforma. Tas ietver stabilu hipoterapiju, mākslas amatniecību, ceļojumu klubu, teātra studiju, filmu mīļotāju asociāciju.

1997. gadā mūsu varonis aizstāvēja savu doktora disertāciju. Tas tika prezentēts kā zinātnisks ziņojums. Šī darba tēma ir "Adaptīvā skolas modeļa teorētiskie pamati un praktiskā īstenošana". Skolotājs piedalās daudzās radio raidījumos un televīzijas programmās, kas nodarbojas ar bērnu izglītošanu un audzināšanu, sabiedrības un kultūras attīstību. Viņš ir arī projekta galvenais autors un redaktors ar nosaukumu "Pastāvīgās un pārveidošanas antoloģija". XX gadsimts ».

Izglītības sistēma

Jamburgs Jevgēnijs Aleksandrivičs vada skolu №109. Ilgstoši tā jau ir īstenojusi integrētu apmācību bērniem, kuriem ir novirzes attīstībā. Jevgeņijs Jamburgs aicina pašreizējo metodiku "adaptīvā skola". Tiek pieņemts, ka šādā sistēmā ir iespējams visiem, neatkarīgi no viņu tieksmēm un īpašībām. Šajā gadījumā tiek saglabāta izglītības procesa klases mācību programma. Tādējādi mācību organizēšana ir balstīta uz bērnu spējām, ņemot vērā to kognitīvo attīstību un sagatavotību.

Pozitīva self-koncepcija

Centrs apmāca dažāda vecuma bērnus,sākot no bērnudārza. Tomēr viņiem var būt dažādas spējas. Šeit ir klases korekcijas un attīstības mācības, un licejs, medicīnas, humānās, fiziskās un matemātiskās. Jamburgs Jevgeņijs Aleksandrovich formulēja izglītības procesa mērķi kā studenta pozitīvas pašnodarbinātības radīšanu. Šī pieeja ietver diferencētas izglītības un adaptīvās pedagoģijas sistēmas izveidi. Tālāk mēs apspriežam, kā aprakstītais mērķis tiek realizēts.

Augsts izglītības un izglītības līmenisliceja un ģimnāzijas nodarbību fons. Absolventi tiek apmācīti tālākai izglītībai augstākās izglītības iestādēs. Tas uzņem pašizglītošanos, radošo darbu. Tiek realizēta uz personāla vērsta pieeja, instrukciju individualizācija, pedagoģiskā un medicīniski-psiholoģiskā palīdzība nepareiziem un novājinātiem bērniem. Tajā pašā laikā katram sarežģītajam bērnam jābūt izglītības iestādes izglītības procesā.

Savstarpēja palīdzība

Eugene Yamburg organizēja sistēmu tādā veidā,lai gan stipra, gan vāja palīdzība neietekmētu skolēnu personisko statusu un cieņu un neveicina skolas kopienas nodalīšanu. Paredzēta kompensāciju kompensēšanas sistēma. Tādējādi pastāv vāja un spēcīga studentu savstarpēja palīdzība un mijiedarbība. Ap bērnam, kuram vajadzīga palīdzība, tiek organizēta rehabilitācijas telpa. Tādējādi, pirms pāriet uz šo mācību centru, ir iespējams kompensēt bērnu iegūtās izglītības nepilnības. Ir iespējams novērst efektivitātes pārkāpumus. Neiropsychiatrisko un fizisko veselību pastiprina un aizsargā.

Pedagoģiskais atbalsts

Eugene Yamburg uzsver, ka kompensērehabilitācijas telpā ir katra bērna pedagoģiskā mīlestība, pašregulācijas apmācība, nepieciešamā palīdzība, personas pieņemšana, bērnu problēmu un grūtību izpratne. Atbalsta veidi tiek īstenoti dažādos veidos. Apmācība notiek bez piespiešanas. Nodarbība tiek organizēta kā daļa no rehabilitācijas sistēmas. Izglītības programmas saturs ir pielāgots īpašā veidā. Ar šo pieeju vienlaikus tiek izmantoti dažādi maņu orgāni. Pie materiāla uztveres tiek iesaistīti motori, atmiņa un loģiskā domāšana. Ir savstarpēja mācīšanās un pilnīga asimilācija.

Algoritmi

Jevgēnijs Jamburgs to izstrādāja un pielietojadažāda veida individuāla atbalsta centram. Tiek izmantoti dažādi atbalsta veidi: tabulu, abstraktu, plakātu vispārināšana. Veicot uzdevumus, tiek atrisināti speciāli algoritmi. Komplekss materiāls ir sadalīts komponentos. Studenti tiek brīdināti par iespējamām kļūdām. Šajā izglītības procesā tiek izmantots valsts standarts.

</ p>