Pirmsskolas iestādes skolotājam piezīmē: lasīt vecāko daiļliteratūras grupā

Pēc fiziologu domām, 5-6 gadus vecs bērnspsihologi un pedagogi, ir tieši tajā vecumā, kad viņa atmiņa, domāšanas un uztveres procesi ir pilnībā gatavi visaptverošai attīstībai. Viņš patiešām vēlas mācīties, un fizioloģiski bērnu organizācija atbilst slodzēm, kas saistītas ar mācību izstrādi. Vecākais pirmsskolas vecums ir visefektīvākais laiks, lai aktīvi sāktu apgūt ne tikai lasīšanas pamati, bet arī virzīties uz priekšu šajā virzienā.

Mērķi un mērķi

Tāpat kā jebkura programma, lasīšana vecākajā grupāfikcija nav process spontāns vai atstāts novārtā. Tās galvenais mērķis ir attīstīt lielu interesi par grāmatu. Ar to ir saistīts vēl viens, ne mazāk nozīmīgs: brīvas, jēgpilnas lasīšanas prasmju veidošana. Mērķis arī nosaka uzdevumus:

• Paplašināta iepazīšanās ar labākajiem daiļliteratūras paraugiem.
• Saprātīgums un apzināta pieeja grāmatu izvēlei.
• Ieinteresētais, pārdomātais lasījums. Vecākajā aktīva lasīšanas daiļliteratūras grupā tiek piedāvāta visplašākā izvēle. Ir svarīgi, lai bērns apzinātos, ko tieši viņš piesaista kādā konkrētā grāmatā, viņš varēja to analizēt.
• Kritiskas pieejas izglītošana procesā un lasīšanas priekšmets, pareiza informācijas novērtēšana, ko pirmsskolas vecuma bērns iegūst no drukātajām publikācijām.
• Lasīšana vecāko daiļliteratūras grupānevajadzētu kļūt par vienkāršu brīva laika aizpildīšanu, garlaicības vai dusmu līdzekli. Viens no procesa galvenajiem uzdevumiem ir lasītāja izglītošana, kas ir radoša, sajūta un izpratne par vārda skaistumu, kas var atšķirt viltojumu no reāla darba.
• Un, visbeidzot, lasīt vecākajā mākslas grupāliteratūra veic tik nopietna, jo īpaši akūtu problēmu saskaras šodien, jo mīlestība grāmatas, apdomīgi un uzmanīgi ārstēšanai to un aktīvi bagātina vārdu krājumu ar pirmsskolas vecuma bērniem, mācot viņiem kultūru runas spēju izteikt savas idejas precīzi, pareizi un skaisti.

Bagāža skolai

Kāda veida iemaņas vajadzētu veidot bērniempirmsskolas vecuma lasīšanas daiļliteratūra? Vecākā grupa ir pēdējā saite pirms studentu pārejas uz skolu. Tāpēc viņiem ir jābūt diezgan dziļa izpratne par mākslas literatūras žanru, lai analizētu rakstzīmes darbības, novērtēt tos, atstāstīt saturu visa produkta vai tā atsevišķas epizodes, veidot savu runu, saskaņā ar noteikumiem krievu stilā.

Darbu izvēle

Lasīt pasakas vecākajā grupā nevajadzētu ņemtdominējošās pozīcijas. Pedagogam ir svarīgi kompetenti apvienot dažādos žanrus, kas ir pieejami vecumā: dzeja, dramatiskie fragmenti utt. Ja mēs runājam par pasakas kā galveno darbu veidu, tad bērniem, kā arī literāriem būtu jāpiedāvā ne tikai krievi, bet arī citas pasaules valstis. Piemēram:

• tautas pasakas "Sivka-Burka", "Hare-braggarte";
• stāsti par Carlsonu, brāļu Grimma, S. Perro darbi, daži stāsti par Mowgli, Puškina stāsti;
• stāsti par Tolstoja, Bianchi, Kasiļa bērniem;
• dzejoļi par dabu, dzimteni, gadalaiki, draudzība utt., ko iemieso sirds.

Vadoties no vispārējiem programmas noteikumiem, katrs pedagogs var izvēlēties to darbu sarakstu, kurus ar prieku izpēta vecākās grupas bērni.

</ p>