Projekti bērnudārzā

Projekta metode Krievijā ir kļuvusi populārapagājušā gadsimta deviņdesmito gadu beigās. Pirms tam gandrīz sešdesmit gadus padomju pedagoģijā bija "buržuāziskās dizaina metodes" tabu. Tomēr padomju vara tikās ar viņu Padomju varas pirmajos gados.

Izglītotāji piesaistīja iespēju izglītotaktīva neatkarīga personība, kas spēj pieņemt lēmumus, izvirzīt mērķus, plānot savu darbību un paredzēt tās rezultātus. Projekts paredz praktisku sociālo orientāciju un konkrētu sociāli nozīmīgu produktu.

Pašlaik projekta aktivitāte ir organiski iekļauta jaunajos pamatizglītības standartos. Tomēr pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzā iepazīstina ar projekta metodi.

Projekti bērnudārzā parasti irmācīšanās raksturs. Pirmsskolas vecuma bērni viņu psihofizioloģiskajā attīstībā vēl nespēj izveidot savu projektu no sākuma līdz beigām. Tāpēc pedagogu galvenais uzdevums ir nepieciešamo prasmju apmācība.

Projekti bērnudārzā var būt radoši,informācija, komunikācija, loma, pētniecība. Tā kā pirmsskolas vecuma bērnu vadošā darbība ir spēle, priekšroka tiek dota radošām un lomu spēlējošām sugām.

Grupu projekti bērnudārzā var būt pirmais solis. Bet vispirms pedagogs veido savu pedagoģisko projektu, kas ietver vairākus posmus:

- nosakot projekta mācību mērķi un izpratni par produktu;

- darba plānošana skolēnu sagatavošanai;

- skolēnu aktivitātes un gaidāmo rezultātu prognozēšana;

- Praktisks darbs nepieciešamo materiālu sagatavošanā.

Piemēram, projekts ir ģimene bērnudārzā.

Detalizēts pedagoģiskā projekta produktsskolotāju un skolēnu kopīgo darbību apraksts, kas atbild uz šādiem jautājumiem: kādas prasmes skolēni iegūs savas darbības gaitā? Kāda veida projekts tiks īstenots (radošs, informatīvs)? Kādas zināšanas par ģimeni būtu skolēniem pirms un pēc tās īstenošanas? Kā bērnu aktivitāšu mijiedarbība tiks organizēta? Kas kļūs par skolēnu grupas projekta produktu? Kādas iekārtas būs nepieciešamas, lai to īstenotu? Kā iespējams iesaistīt citus DOU vai vecāku speciālistus (sociālo partnerību)?

Projektus bērnudārzā veic skolotājs saskaņā ar plānoto plānu.

Mērķi, priekšmetu un produktu izsludina pedagogs. Šajā posmā skolotājam ir jāpalīdz bērniem pieņemt uzdevumu, motivēt viņu to darīt, padarīt mērķi personīgi svarīgu katram bērnam.

Piemēram, grupas projekta "Ģimene" mērķisvar būt bērnu radošo darbu izstāde par viņu ģimeni. Produkts ir radošs darbs dažādās tehnikās. Motivācija pamatojas uz bērna un ģimenes attiecību personīgo ģimenes pieredzi. Bērni aktīvi piedalās radošā darba iespējas un to rezultātu apspriešanā.

Nākamajā posmā ir individualizācijaprojekta mērķis un produkts katram skolēnam. Bērns ir iesaistīts plānošanas procesā: kas jādara, kad, kādi materiāli ir nepieciešami, kas var palīdzēt darbā.

Praktiskie darbi projekta īstenošanā aizņem visvairāk laika. Ir nepieciešams organizēt starpposmu diskusijas par sagatavošanās procesu: Ko viņi darīja kopā? Kas vēl ir jādara? Ko visi darīja?

Kad tiek realizēts individuālais darbspabeigti, puiši plāno pabeigt: projekta produkta prezentācija. Kur būs eksponēti darbi? Kā organizēt izstādi? Kurš darbosies kā ceļvedis? un tā tālāk.